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《爭做文明小市民》幼兒園大班社會活動說課稿

來源:幼教網 作者:@佚名 2017-08-16 16:11:05

說兩句

  幼教網整理了關于幼兒園大班社會活動說課稿《爭做文明小市民》說課稿范文,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  今天說課的題目是大班禮儀教學活動《爭做文明小市民》,下面,我將從設計思路,教學準備,教育方法,活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認識。

  一:說設計思路:

  文明禮儀是展示民族文化,民族精神的重要途徑,也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現,更是衡量一個地區,一座城市綜合水平的重要標尺。《幼兒園工作綱要》明確指出,我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識;知道對錯,能按基本的社會行為規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。為了促進幼兒學習文明禮儀,增強自身素質,做一個文明小市民,我將通過適當的語言引導,游戲競賽,繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性,有效地促進其符合目的性的發展,所以設計了這節禮儀活動課《爭做文明小市民》。

  二:說活動目標:

  活動目標是教學活動的起點和歸點,對活動起導向作用。《綱要》社會領域提出:教師教學目標要以社會領域目標為指導,結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此,我認為,在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主,教師在整個活動中起一個引導和支持的作用,和孩子們一起活動,一起感受,下面我將從情感,能力,認知三方面提出本次活動的目標。

  (1)情感上:培養熱愛家鄉的情感。

  (2)能力上:積極參與游戲活動,大膽表達出自己的想法。

  (3)認知上:提高對社會公德的判辨能力,萌發做文明市民的美好愿望。

  (4)重難點:根據目標,把如何做一個文明的小市民設為重點。我把培養熱愛家鄉的情感,萌發做文明市民的美好愿望設為難點。

  三:說活動準備:

  結合幼兒的學習方式和特點,注重綜合性,趣味性,活動性,因地制宜的選擇材料,我做了一下兩方面的準備:

  物質準備:ppt課件,水彩筆,白紙,對錯牌,記錄板,小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣,幫助幼兒理解活動過程。

  知識的準備:幼兒對我們生活的城市有一定的了解,對有一些禮儀也有一定的認識。

  四: 說教法,學法:

  《綱要》中強調,幼兒是中心,整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點,尤其是幼兒已有經驗來進行,在活動中教師要作為支持者,合作者,引導者,來參與整個活動,根據本班的幼兒特點,我分別運用了提問法,直觀演示法,游戲競賽法。

  (1)說教法1,提問法:教師根據幼兒已有的知識和經驗,提問幼兒,并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案,而是改成開放式的提問如:"你覺得家鄉美嗎?哪里美?看完視頻后你有什么感受?等類似開放式的問話,這樣,既可以啟發幼兒的思維能力,也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。

  2,課件演示法:配合談話,把視頻呈示給幼兒,來表現家鄉的美麗,既激發了幼兒的觀察力,又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。

  3,游戲競賽法:游戲應該是我們幼兒園的主要活動,結合大班的特點,我設計了游戲競賽環節,不僅能增加幼兒參與活動的熱情,培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。

  (2)說學法整個活動我遵循幼兒的年齡特點,和學習規律,以幼兒為主題,圍繞主題,突出重點,抓準難點,不僅提高了幼兒的全面發展,也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,游戲競賽法,練習法。

  1,談話法:在活動中適當的問題談話,可以發展幼兒的思維,傾聽能,口語表達能力。

  2,游戲競賽法:陶行知老先生曾經說過:"做中教,做中學,做中求進步。"正是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。

  3,練習法:這里指的是繪畫表現,以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念,并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。

  五:說活動過程:

  活動中圍繞目標,動靜交替,多種教育形式相結合的過程:

  (一) 談話,導入活動。

  需要過渡, 提問:我們的家鄉叫什么名字?你們覺得家鄉美嗎?哪里美?(這樣直接導入,引起幼兒興趣。)(二) 觀看視頻,啟發幼兒說出感想。

  1,教師播放視頻,幼兒欣賞。

  2,提問:片中有哪些景點,你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?

  3,教師小結城市的美景。(讓孩子直觀欣賞,初步培養熱愛家鄉的情感.)(三) 觀察本地市民行為圖片,引導幼兒分辨是非。

  1,提問:看了視頻,圖片,我和你們一樣,都覺得我們生活的城市變得越來越美,那你們知道為什么會越來越美嗎?

  2,過渡語:城市的美麗和我們每一個都分不開,只有我們每個人都熱愛這座城市,愛護我們的環境衛生,做一個文明的好市民,才能使我們生活的城市變得越來越美。平時,我見過不少這里的市民,我把他們的行為拍了下來,請你們來當評判員,看看他們做的對不對?

  3,展示ppt,幼兒討論,分組,并進行分組舉牌比賽。

  4,總結出文明市民的標準。(守法,講衛生,愛護公物,舉止文明,幫助他人,健康生活。。。)(通過分組游戲競賽的方式,對社會公德有一定辨別是非,對錯的能力,并總結出爭當文明市民的標準。)(四) 學做一名好市民。

  1,討論:如何做爭當文明小市民。

  2,那我們把剛才說的畫下來,貼到我們的作業欄,提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現出來,對之前的活動有一個鞏固,也有一定的拓展。)六、說活動的評價和反思本此活動,我根據幼兒年齡特點和學習規律,發展特點來設計的。活動中的亮點就是:我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"的原則和精神,滿足了孩子們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然,文明禮儀不是一朝一夕可以養成的,社會公德也不是一節課可以學會的,這需要我們老師,家長,整個社會,密切配合,共同完成。希望教師多設計這樣的活動課程,讓每個孩子在學習中體驗,在體驗中學習。

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